Tilgjengelighetserklæring for alvorligsyktbarn.no

Nettstedet inneholder bilder, illustrasjoner og figurer som mangler tilstrekkelige tekstalternativer, eller har alt-tekst som ikke beskriver innholdet eller formålet med elementet. Dette gjelder både bilder på nettsider og figurer i PDF-dokumenter. Manglende eller utilstrekkelige tekstalternativer gjør at skjermleserbrukere og andre som ikke kan oppfatte visuelt innhold, ikke får tilgang til den samme informasjonen som formidles visuelt.

Nettstedet inneholder forhåndsinnspilte videoer uten lyd som mangler et tekstlig alternativ som formidler det visuelle innholdet. Dette gjør at brukere som ikke kan se videoen, for eksempel skjermleserbrukere eller brukere med nedsatt syn, ikke får tilgang til informasjonen som presenteres visuelt.

Nettstedet inneholder forhåndsinnspilte videoer som mangler teksting. Dette gjør at brukere som er døve eller har nedsatt hørsel, eller som av andre grunner er avhengige av tekst for å oppfatte tale, ikke får tilgang til informasjon som formidles gjennom lyd i videoene.

Nettstedet har flere steder mangelfull eller feil semantisk struktur. Dette gjelder blant annet manglende eller feil bruk av overskrifter, hopp i overskriftsnivåer, bruk av visuell formatering i stedet for semantiske elementer, samt gjentatt bruk av linjeskift for å skape struktur i tekst. I tillegg mangler enkelte PDF-dokumenter korrekt tagging av tekst og figurer. 

Dette gjør at skjermleserbrukere og andre som er avhengige av programmatisk struktur, får redusert forståelse av innholdets sammenheng og oppbygning.

Skjemafelt mangler enkelte steder korrekt identifisering av formål, blant annet gjennom feil eller ugyldige autofullføringsverdier. Dette kan gjøre det vanskeligere for brukere som er avhengige av autofyll og støttefunksjoner å fylle ut skjema.

Kontrastforholdet mellom teksten og bakgrunnen for menyen (1.38:1) oppfyller ikke kravet på minst 4,5:1. Dette skjer ved liten skjerm, når menyen går over til å bli hamburgermeny. 

Enkelte tekster har for lav kontrast mot bakgrunnen, både på skjema for nyhetsbrevpåmelding og i PDF-dokumenter. Dette kan gjøre innholdet vanskelig å lese for brukere med nedsatt syn eller fargesyn.

Nettstedet tillater ikke fri endring av tekststørrelse ved bruk av nettleser. Dette kan gjøre innholdet vanskelig å lese for brukere som har behov for forstørret tekst.

Enkelte illustrasjoner inneholder tekst som formidler sentral informasjon, uten at innholdet er tilgjengelig som vanlig tekst. Dette gjør informasjonen utilgjengelig for brukere som ikke kan lese tekst i bilder.

Ved høy zoom blir enkelte elementer ikke tilpasset skjermbredden, og lenker kan bli klemt sammen eller overlappe. Dette kan gjøre navigasjon vanskelig for brukere som er avhengige av forstørret visning.

Enkelte tekstelementer, blant annet i menyer, støtter ikke justering av bokstavavstand. Dette kan gjøre teksten mindre lesbar for brukere som er avhengige av tilpasset tekstavstand.

Enkelte funksjoner på nettstedet kan ikke betjenes fullt ut med tastatur. Dette gjelder blant annet undermenyer i hovedmenyen som ikke kan åpnes uten musepeker, samt lenker som er delt opp i flere separate tastestopp. Dette gjør navigasjon mer tidkrevende og kan hindre effektiv bruk for personer som er avhengige av tastatur.

Enkelte PDF-dokumenter mangler dokumenttittel i XMP-metadata. Dette gjør at dokumentets navn ikke presenteres korrekt i skjermleser eller i faner, og kan gjøre det vanskelig å orientere seg.

På siden "Hva skjer" - Sidetittelen samsvarer ikke med sidens faktiske navn. Siden «Hva skjer» bruker «Blog» i HTML-tittelen, noe som kan skape forvirring for brukere som navigerer med skjermleser eller mellom åpne faner.

Flere lenker har mangelfull eller lite beskrivende lenketekst, eller mangler tekstalternativ. Dette gjelder blant annet bildebaserte lenker uten tilstrekkelig alternativ tekst, generiske lenker som «Les mer», «erfaringsrapport» og «blogginnlegg», samt lenken «Redaksjonen», som ikke tydelig beskriver hva som skjer ved aktivering.

Flere artikler inneholder også flere separate lenker som leder til samme mål (bilde, tittel og «Les mer»), med ulik eller overlappende lenketekst. Dette kan gjøre det uklart om lenkene har ulik funksjon, og gir unødvendige stopp ved tastaturnavigasjon.

I enkelte tilfeller er det også oppdelt eller fragmentert lenkestruktur, der det som visuelt fremstår som én lenke består av flere separate lenker med ufullstendig lenketekst (for eksempel «Hva skjer i» og «?»). Dette gjør det vanskelig å forstå hva som er klikkbart og hvor lenken leder.

En kategorilenke («Tilbakemeldingssløyfen») leder til en side som ikke tydelig forklarer hva kategorien innebærer eller hva brukeren kan forvente å finne der. Formålet med lenken blir derfor først forståelig etter aktivering.

Dette kan gjøre det krevende for brukere som navigerer med skjermleser eller via lenkelister å forstå lenkenes formål og forskjell, og kan føre til feilnavigering eller unødvendig tidsbruk.

Nettstedet tilbyr kun én måte å finne frem til innhold på, via hovednavigasjonen. Det finnes ikke søkefunksjon, alfabetisk oversikt eller nettstedskart som gir alternative innganger til sider og artikler.

Dette kan gjøre det vanskelig for brukere å finne frem til spesifikt innhold, særlig dersom de ikke kjenner strukturen eller ikke finner frem via navigasjonsmenyen.

Søkefunksjonaliteten som skal tilby denne tjenesten er for tiden ikke tilgjengelig. 

Flere sider og komponenter mangler tydelige og programmatisk definerte overskrifter som beskriver innhold eller formål. Dette gjelder blant annet siden «Hva skjer», som mangler en identifiserende hovedoverskrift, samt samlesider for forfattere og enkelte videoinnslag.

Videoer presenteres uten synlig og forklarende overskrift eller etikett som beskriver hva innholdet gjelder. Brukere møter kun en avspillingskontroll uten tilstrekkelig kontekst.

Manglende eller uklare overskrifter svekker muligheten til å forstå innholdets struktur og navigere effektivt, særlig for brukere som benytter skjermleser eller navigerer via overskriftsstruktur.

Flere interaktive elementer har manglende eller utilstrekkelig synlig fokusmarkering ved tastaturnavigasjon. I hovednavigasjonen kan man navigere med piltaster, men fokusmarkeringen følger ikke med ved bruk av disse tastene.

Flere knapper i videospilleren (for eksempel demping, innstillinger og fullskjerm) mangler synlig fokus. Knappen «Registrer» har svært svak fokusmarkering, som kan være vanskelig å oppfatte.

Manglende eller utydelig fokus gjør det krevende for tastaturbrukere å se hvor de befinner seg på siden, og kan føre til feilaktig aktivering eller tap av oversikt.

En eller flere webinarvideoer har engelsk tittel (F.eks «A unified digital meeting with the public sector»), men språket er ikke korrekt angitt i koden. Tittelen blir derfor lest opp med norsk uttale av skjermleser.

Manglende korrekt språkangivelse kan gjøre det vanskelig å forstå innholdet for brukere som benytter skjermleser, og kan redusere forståeligheten av fremmedspråklige ord og uttrykk.

Samme type innhold identifiseres ikke konsekvent. Enkelte artikler om samme tema er merket med kategorien «Tilbakemeldingssløyfen», mens andre artikler med tilsvarende tematikk ikke er kategorisert. Kategorilenken gir forventning om å finne relatert innhold, men målsiden inneholder ikke en fullstendig og konsekvent oversikt over relevante artikler.

I tillegg fremstår enkelte lenker visuelt som én samlet enhet, men er delt opp i flere separate interaktive elementer med ulike mål. Dette kan skape uklarhet om hva som er klikkbart og hva som skjer ved aktivering.

Manglende konsekvent identifikasjon kan føre til usikkerhet om funksjon og sammenheng, særlig for brukere som navigerer med skjermleser eller tastatur.

Ved innsending av skjema vises feilmeldinger visuelt ved de aktuelle feltene, men feilsituasjonen blir ikke tydelig formidlet til skjermleserbrukere. Det gis motstridende eller mangelfull informasjon om at innsendingen ikke er vellykket.

Dette kan føre til at brukere som benytter skjermleser ikke forstår at det har oppstått en feil, hvilke felt som inneholder feil, eller at skjemaet ikke er sendt inn.

Det er avdekket flere feil i HTML-markup som gjør at koden ikke validerer i henhold til spesifikasjonen. Dette gjelder blant annet ugyldige eller ikke-støttede attributter, dupliserte id-verdier, feil nesting av elementer (for eksempel blokk-elementer inne i inline-elementer eller inne i <button>/<label>), samt ugyldig bruk av <time>, <svg> og navnerom.

Det er også funnet bruk av ugyldige verdier i attributter (for eksempel autocomplete, target, sizes) og bilder uten korrekte obligatoriske attributter. I PDF er det avdekket inkonsistent struktur (Inconsistent entry).

Slike kodefeil kan føre til at innhold og relasjoner ikke tolkes korrekt av hjelpemidler, og kan gi uforutsigbar oppførsel i nettlesere og skjermlesere.

Flere brukergrensesnittelementer mangler korrekt programmatisk navn, rolle eller verdi. Dette gjelder blant annet SVG-ikoner uten tydelig rolle, elementer med ARIA-attributter som ikke er tillatt for elementets semantiske rolle, samt et inputfelt som eksponeres for hjelpemidler uten tilhørende etikett.

Videospilleren har også inkonsekvent eller mangelfull formidling av status og kontroll. Skjermleser leser opp motstridende informasjon (for eksempel «Pause» etter at videoen er startet), og pauseknappen kan forsvinne fra tastaturfokus. Dette gjør det vanskelig å forstå kontrollenes funksjon og nåværende tilstand.

Manglende eller feil navn, rolle og verdi kan føre til at skjermleserbrukere ikke får korrekt informasjon om hva elementer er, hva de gjør, eller hvilken tilstand de har.

Statusmeldinger ved innsending av skjema blir ikke korrekt formidlet til skjermleserbrukere. Skjermleser får melding om at handlingen er fullført («Sender inn»), selv om innsendingen feiler. Feilmeldingen «Innsending av skjema mislyktes» blir ikke annonsert som en statusendring.

Det gis heller ingen statusmelding ved vellykket påmeldingtil nyhetsbrev.

Manglende eller feil formidling av statusbeskjeder kan føre til at brukere som benytter skjermleser ikke forstår om en handling er gjennomført, feilet eller fortsatt pågår.